CUENTO MUSICAL

EL PÁJARO DE FUEGO

MODULO 2

TRABAJANDO LAS FLIPPED EN PINTEREST

https://www.pinterest.es/azaharaarvalo/flipped-clasroom/

DISEÑO DE UNA ACTIVIDAD PARA LAS FLIPPED

ACTIVIDAD: FORMA PARTE DE UN ROTAFOLIOS ELABORADO POR LOS ALUMNOS DE MI CLASE DONDE SE TRABAJA UN MUSICOGRAMA RELACIONADO CON EL PROYECTO DE LA PRINCESA WALLADA CONCRETAMENTE LA OBRA: EN UN MERCADO PERSA (A. KETELBEY)

EL RECURSO ESTÁ ELABORADO POR OTRA PERSONA, MIS ALUMNOS SE HAN DESCARGADO EL VIDEO DE YOU TUBE LO HAN INSERTADO EN ROTAFOLIOS Y LE HAN HECHO CAPTURAS DE PANTALLA A CADA UNO DE LOS PERSONAJES, DESPUÉS HEMOS ACOMPAÑADO LA PIEZA EN CLASE CON LOS DISTINTOS INSTRUMENTOS Y PERCUSIÓN CORPORAL. ESTE RECURSO UNA VEZ ELABORADO ME HA SERVIDO PARA TRABAJARLO CON OTROS GRUPOS EN LA CLASE DE MÚSICA.

TAXONOMIA DE BLOOM:

CREAR: TODA LA PARTE MUSICAL ES CREATIVA PORQUE ESTÁ ACOMPAÑANDO CON INSTRUMENTO Y CREANDO SU PROPIA MÚSICA Y ACOMPAÑAMIENTO

EVALUAR: LOS PROPIOS ALUMNOS SE CORRIGEN LOS UNOS A LOS OTROS CUANDO SE EQUIVOCAN CON UN INSTRUMENTO O CUANDO REALIZAN ALGO QUE NO ESTÁ CORRECTO EN LA ELABORACIÓN DEL MATERIAL.

ANALIZAR: NOSOTROS EXPLICAMOS COMO SE REALIZAN CADA UNO DE LOS RITMOS Y COMO SE TOCAN

APLICAR: TODO LO QUE SABEN SOBRE LAS TIC (CORTAR PEGAR, MODIFICAR, ESCRIBIR, CREAR TEXTOS, INSERTAR VIDEOS) LO TRABAJAN AL IGUAL QUE LAS PARTES MUSICALES.

RECORDAR: LA INTERPRETACIÓN SE REALIZA VARIAS VECES EN CLASE LO QUE NOS SIRVE PARA RECORDAR LO QUE SE HA APRENDIDO PREVIAMENTE TAMBIÉN SE TRABAJA LA MISMA OBRA DESDE DIFERENTES PUNTOS DE VISTA: UN PROBLEMA DE MATEMATICAS CONTANDO ELEMENTOS, UN CUENTO QUE NARRAN LOS PERSONAJES, UN PASAJE QUE SE TOCA CON LA FLAUTA Y ESTE MUSICOGRAMA.

Uso de la tecnología: el ordenador se utiliza para diseñar la actividad y proyectarla con la pdi, yo busco muchos elementos en casa pero ellos le dan formato y buscan otros para complementarlos.

Descripción y temporización de la actividad: con el proyecto llevamos varios meses, pero esta actividad en diseñarla se ha tardado más o menos unos veinte minutos hay que tener en cuenta que mis alumnos son de educación especial al estar en un centro de compensatoria y en hacer la interpretación con explicación con un grupo bueno de música se tarda una media hora. 

Materiales utilizados, documentación: el programa activinspire y el canal de you tube.

COMENZANDO EN EL MOVIMIENTO FLIPPED

Vuestra maestra de música está haciendo un curso de formación sobre la clase invertida, porque se ha dado cuenta que es más interesante y motivador para sus alumnos trabajar con las tic a pesar de todos los incovenientes. En este enfoque todo se presenta a través de las redes sociales donde los alumnos pueden interactuar para aprender mucho más ofreciendo los mismos contenidos que se trabajan en clase de una manera más lúdica, audiovisual y digital. Agradezco todos vuestros comentarios iremos viendo en clase poco todo todo lo que voy aprender en el curso.

Os paso este podcast donde ya se explica parte de este trabajo.

https://soundcloud.com/azimusicaduque/flipedd-classroom

libros de música

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SOFÍA LA VACA QUE AMABA LA MÚSICA